2010-11-21T19:30:00.006+01:00

Programación didáctica

INDICE:

1. Nivel básico (A)

1.1. Primer curso (A1)

A. Objetivos específicos

B. Objetivos específicos y específicos de cada destreza

b.1. Comprensión oral (Escuchar)

b.2. Expresión oral (hablar y conversar)

b.3. Comprensión lectora

b.4. Expresión escrita

C. Contenidos

1.2. Segundo Curso (A2)

A. Comprensión oral: escuchar, hablar y conversar

a.1. Objetivos

a.2. Contenidos

a.3. Criterios de evaluación

B. Comprensión y expresión escrita: leer y escribir

b.1. Objetivos

b.2. Contenidos

b.3. Criterios de evaluación

2. Nivel intermedio (B1)

A. Habilidades de comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

a.1. Objetivos

a.2. Contenidos

a.3. Criterios de evaluación

B. Habilidades de comunicación escrita: leer y escribir

b.1. Objetivos

b.2. Contenidos

b.3. Criterios de evaluación

C. Conocimiento de la lengua

c.1. Objetivos:

c.2. Contenidos:

c.3. Criterios de evaluación

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1. Nivel básico (A)

OBJETIVOS GENERALES

El nivel básico tiene como finalidad capacitar al alumno para el uso del idioma de manera suficiente, tanto de forma hablada como escrita, y permitirle participar en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente.

El nivel básico presenta las características del nivel de competencia A2, según se define en el Marco común europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas y está compuesto de dos cursos.

Contribuirá a desarrollar las siguientes capacidades lingüísticas:

1.- Escuchar y comprender información general y específica de textos orales breves sobre temas de la vida cotidiana, en situaciones comunicativas variadas, cuando la articulación es lenta y clara.

2.- Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación con una cierta autonomía.

3.- Leer y comprender textos breves y sencillos relacionados con temas de la vida cotidiana.

4.- Escribir textos sencillos sobre temas cotidianos utilizando un vocabulario de uso frecuente.

5.- Utilizar la lectura en lengua extranjera para buscar información y participaren situaciones de comunicación.

6.- Desarrollar la autonomía en el aprendizaje y la confianza en la capacidad de comunicación.

7.- Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas de culturas diferentes y como elemento favorecedor de relaciones sociales

1.1. Primer curso (A 1.1)

A. Objetivos específicos

El objetivo principal es que los alumnos empiecen a familiarizarse con la lengua objeto de estudio en sus formas oral y escrita, adquiriendo los conocimientos necesarios para alcanzar la meta primordial de su aprendizaje: la competencia comunicativa, que consiste en una comprensión y producción de frases orales y escritas sencillas pero completas.

Favorecer la audición y pronunciación de enunciados orales insistiendo desde el principio en aquellas dificultades que se repitan, con el fin de evitar malos hábitos de pronunciación y/o de entonación.

Familiarizar al alumno con las estructuras gramaticales fundamentales mediante la práctica con ejercicios estructurales.

Proporcionar un vocabulario básico de unas mil palabras.

Siguiendo una escala global, el alumno de este nivel puede comprender y utilizar expresiones usuales y frases elementales dirigidas a satisfacer necesidades concretas. Es capaz de presentarse y presentar a los demás, así como de mantener una conversación corta y sencilla.

B. Objetivos generales y específicos de cada destreza

b.1. Comprensión oral (Escuchar)

Objetivos generales:

Comprender los puntos principales e información específica de textos orales breves, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos, referidos a temas habituales de los ámbitos personal o público.

Objetivos específicos:

Comprender fórmulas de contacto social básicas.
Comprender preguntas breves sobre cuestiones personales básicas en conversaciones muy sencillas.
Comprender información breve sobre cuestiones personales básicas o asuntos de inmediata necesidad en conversaciones muy sencillas.
Comprender información básica sobre precios y horarios en tiendas, hoteles, estaciones, aeropuertos, etc.
Comprender instrucciones muy básicas.
Comprender indicaciones breves y sencillas.

b.2. Expresión oral (hablar y conversar)

Objetivos generales:

Producir textos orales breves en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible para mantener la comunicación, incorporando la utilización de estrategias de presentación y de interacción.

Objetivos específicos:

Utilizar las fórmulas de contacto social más comunes.
Presentarse a sí mismo y a otros con frases sencillas.
Pedir y dar información personal (nombre, dirección, número de teléfono, nacionalidad, edad, familia, aficiones, pertenencias, amistades, etc.);
Expresar la hora y manejar cifras, cantidades y precios
Pedir cosas.
Utilizar expresiones de tiempo.
Describir el lugar donde vive.
Dar información sobre lo que hace en su vida cotidiana.
Decir que no entiende algo.
Pedir a alguien que repita lo que ha dicho.
Pedir a alguien que hable más despacio.
Pedir que le deletreen una palabra o nombre propio que no ha entendido.

b.3. Comprensión lectora

Objetivos generales:

Comprender, utilizando las estrategias de comprensión, el sentido general, la información esencial, los puntos principales y detalles relevantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro. Estos textos se referirán a asuntos de la vida cotidiana.

Objetivos específicos:

Comprender palabras y frases en los letreros más comunes.
Comprender formularios para proporcionar los datos más relevantes sobre sí mismo.
Comprender información puntual básica en carteles, folletos y catálogos, horarios y precios.
Comprender las indicaciones más importantes para utilizar aparatos o dispositivos de uso corriente.
Comprender mensajes cortos y sencillos, felicitaciones y saludos, en postales o tarjetas.
Comprender notas y mensajes breves de la vida cotidiana con instrucciones o información.

b.4. Expresión escrita

Objetivos generales:

Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro, utilizando adecuadamente los recursos básicos de cohesión, la ortografía y la puntuación más elementales, las estrategias de expresión y los procedimientos discursivos básicos. Estos textos se referirán a asuntos de la vida cotidiana.

Objetivos específicos:

Rellenar un formulario con sus datos personales (ocupación, fecha de nacimiento, dirección, aficiones);
Escribir una tarjeta de felicitación; por ejemplo, para un cumpleaños, un aniversario, en Año Nuevo, etc.
Escribir notas breves para dar información o instrucciones sencillas relacionadas con necesidades inmediatas de la vida cotidiana.
Escribir una postal.
Escribir un mensaje con información personal básica; por ejemplo, dónde vive o a qué se dedica.

C. Contenidos

Intercambio de Informaciones:

- Saludar y despedirse

- Presentarse y presentar a otros

- Preguntar y responder por el estado de ánimo

- Diálogos de compra-venta

- Preguntar y responder sobre un lugar

- Describir una vivienda.

- Preguntar y responder por la hora

- Preguntar y responder por la rutina diaria.

- Diálogos en el restaurante.

- Hablar sobre el tiempo libre y los hobbies.

- Hablar sobre el pasado

- Preguntar y responder sobre la profesión.

- Dar y entender consejos e instrucciones

- Hablar sobre reglas, lo permitido y lo prohibido

- Pedir y dar información en la recepción de un hotel.

- Hablar sobre la salud propia y de los demás.

- Acordar una cita.

- Preguntar y describir cómo llegar a un sitio.

- Entender un texto informativo.

- Preguntar y responder por la fecha.

Propósitos de acciones y función persuasiva.

- Expresar acuerdo, desacuerdo y negación

- Expresar agrado o disgusto

- Expresión de la intención y la voluntad

- Pedir algo de manera formal

- Pedir ayuda.

- Expresar motivos

- Formular, rechazar y aceptar invitaciones.

Contenidos gramaticales.

- El alfabeto

- W-Fragen y ja-nein-Fragen. Welch-

- El nombre: los géneros, el plural, los compuestos

- Los Pronombres: personales (en acusativo y dativo), el pronombre man, los demostrativos

- El verbo: Presente de indicativo, verbos separables, posición del verbo en la frase, los verbos modales y el orden de los elementos de la oración con estos verbos, el pretérito perfecto con haben y sein, el pretérito simple de haben y sein, el imperativo, el Konjunktiv II con valor de cortesía.

- Preposiciones: aus, in, am, um, von...bis, als, vor, seit, für, mit, an, auf, bei, hinter, neben, über, unter, zwischen, nach, bis, ab

- Pronombres posesivos.

- Artículos determinado, indeterminado, negativo y artículo cero.

- Adverbios locales

- El Adjetivo: en posición predicativa, la comparación.

- Negación.

- El Acusativo y el Dativo

- Los números ordinales.

Campos semánticos

- Nombres de países y de lenguas.

- Los números

- Datos personales

- La familia.

- Precios, pesos y medidas

- La vivienda.

- Los colores

- La hora

- Los días de la semana.

- Actividades cotidianas.

- Las estaciones del año.

- El tiempo atmosférico.

- Los puntos cardinales.

- Actividades de tiempo libre y hobbies.

- Profesiones

- La ciudad

- El hotel.

- Las partes del cuerpo humano.

- Salud y enfermedad.

- Orientación en la ciudad.

- La estación de ferrocarril

- Medios de transporte.

- La ropa.

- Las fiestas

1.2. Segundo Curso (A2)

A. Comprensión oral: escuchar, hablar y conversar

a.1. Objetivos:

1.- Escuchar y comprender la información global y detalles relevantes de instrucciones, mensajes y anuncios.

2.- Comprender la información esencial y los detalles en conversaciones sencillas y breves sobre sí mismo, sobre personas que conoce y sobre cosas que le rodean.

3.- Utilizar formas sencillas de contacto social y presentarse personalmente ofreciendo información descriptiva sencilla sobre la familia, el lugar de residencia, las actividades.

4.- Presentar anuncios públicos y contenidos breves sobre temas cercanos y responder a preguntas breves y sencillas de los oyentes.

5.- Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia información personal o sobre asuntos cotidianos con una actitud respetuosa y de cooperación.

6.- Desenvolverse en gestiones sencillas, responder a preguntas, pedir y dar información en espacios habituales y simulados.

a.2. Contenidos:

Escuchar

- Escucha y compresión en lenguaje claro del significado general de instrucciones, mensajes, anuncios y datos relativos a temas propios o de interés personal.

- Uso de estrategias de comprensión de mensajes orales: formulación de hipótesis a partir de conocimientos previos sobre la situación; uso del contexto verbal y no verbal; identificación de palabras conocidas; interpretación de la intención del hablante.

- Reconocimiento de sonidos vocálicos y consonánticos y de diferencias de ritmo, entonación y acentuación de las palabras.

- Formulación de hipótesis sobre el contenido global de textos orales, apoyándose en elementos textuales y contextuales e interviniendo en la conversación.

Hablar

- Definición y descripción de imágenes, objetos, personas, lugares, costumbres, situaciones y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Utilización de comparaciones y relaciones. Manifestación de planes y opiniones.

- Presentación oral de informaciones y relatos, procesos y cambios sobre experiencias y acontecimientos personales y sobre contenidos, usando el presente, pasado o futuro.

Conversar

- Uso de fórmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunión: saludos, bienvenida, presentaciones y despedida.

- Felicitaciones, agradecimientos, ofrecimientos, peticiones, negativas, aceptación, disculpas, invitaciones, recomendaciones …

- Producción de mensajes sencillos en situaciones reales o simuladas expresando aprobación o desaprobación. Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestión: bancos, tiendas viajes …

- Participación activa y adaptada a la situación en conversaciones sobre temas cotidianos, o de interés común. Empleo de respuestas espontáneas y precisas. Uso autónomo de estrategias de comunicación y resolución de posibles dificultades respetando las diferentes opiniones.

- Actitud favorable para entender y hacerse entender, respetando los registros formales e informales.

a.3. Criterios de evaluación

- Escuchar y comprender instrucciones y mensajes en situaciones personales y de los medios de comunicación.

- Comprender el sentido general y la información específica de textos orales en situaciones de comunicación.

- Producir mensajes orales comprensibles, claros y adecuados a la situación, al contexto y a la situación comunicativa.

- Presentar instrucciones y anuncios.

- Participar en conversaciones breves, utilizando estrategias para empezar, continuar y terminar la comunicación, adaptándose a la situación y a la intención comunicativa.

- Realizar y responder a las preguntas que surgen en las actividades diarias.

B. Comprensión y expresión escrita: leer y escribir

b.1. Objetivos

1. Comprender la información esencial de instrucciones, indicaciones e información básica en letreros y carteles, en calles, tiendas restaurantes, medios de transporte etc., así como en folletos y materiales informativos: prospectos, menús, listados, horarios.

2. Comprender correspondencia personal o correos electrónicos y correspondencia formal breve sobre cuestiones prácticas como la concesión de una beca, un pedido, etc.

3. Identificar información relevante en textos periodísticos breves y sencillos: resúmenes de noticias, narraciones o relatos breves de temas conocidos, etc.

4. Escribir notas, anuncios, correos electrónicos, mensajes sencillos, con información, instrucciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

5. Escribir correspondencia personal simple dando las gracias, pidiendo disculpas; hablando de uno mismo, de su entorno (familia, trabajo, amigos, diversiones, condiciones de vida), rellenar cuestionarios sobre la vida académica, el trabajo, los intereses y narrar acontecimientos de forma sencilla.

6. Utilizar la lectura y otros recursos didácticos (diccionarios, Internet, etc.), para buscar información y como fuente de placer.

b.2. Contenidos

Leer

- Lectura expresiva y comprensión del contenido de instrucciones, letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, folletos, menús, listados y horarios en formato papel o digital.

- Comprensión de textos breves y sencillos personales, comerciales y profesionales que utilicen un lenguaje sencillo.

- Identificación de información en material escrito sencillo: artículos breves de periódicos.

- Uso de diferentes estrategias de lectura: uso del contexto, del diccionario o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados.

- Interés por la lectura de textos en lengua extranjera.

Escribir

- Redacción de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos mediante frases enlazadas con conectores básicos.

- Redacción de correspondencia personal y comercial en la que se solicita un servicio o se pida información, se dan las gracias o se piden disculpas.

- Redacción de textos narrativos y descriptivos muy básicos sobre hechos pasados y experiencias personales o aspectos cotidianos del entorno.

- Completar formularios, cuestionarios e impresos que afecten a su actividad.

- Interés por la presentación de los textos sea en soporte papel o digital.

b.3. Criterios de evaluación

- Obtener información del contenido global y detalles significativos de letreros, carteles, anuncios, folletos etc.

- Obtener información del contenido de cartas y correos electrónicos formales y personales.

- Obtener la información principal y los detalles de textos de carácter informativo- descriptivo y narrativos sencillos.

- Redactar notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos…, con corrección, coherencia y cohesión textual.

- Escribir cartas y redactar textos sencillos adecuados a diversas intencionalidades comunicativas con corrección coherencia y cohesión textual.

- Usar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir textos orales y escritos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales.

- Utilizar la lectura y la escritura en el tiempo de ocio.

2. Nivel intermedio (B1)

A. Habilidades de comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

a.1. Objetivos:

1. Comprender el sentido general y detalles relevantes de un discurso bien estructurado y claro ya sea de viva voz o a través de distintos medios de comunicación en buenas condiciones acústicas, que trate sobre asuntos cotidianos.

2. Comprender una información técnica sencilla.

3. Producir discursos fluidos, claros y bien organizados sobre algún tema de su campo de interés o situaciones de la vida cotidiana.

4. Interactuar con un hablante con cierta fluidez sobre temas cotidianos.

5. Participar en conversaciones para realizar gestiones aunque se pida la cooperación del interlocutor.

6. Intercambiar, contrastar y confirmar información y opiniones.

a.2. Contenidos:

· Escuchar

- Comprensión de las ideas generales de una discusión extensa con articulación clara y en lengua estándar.

- Comprensión del contenido general e información relevante de conferencias sobre temas conocidos.

- Seguimiento de instrucciones detalladas relacionadas con orientación, procesos sencillos o funcionamiento de aparatos técnicos habituales.

- Comprensión e interpretación de la mayor parte de la información de noticias de los medios de comunicación orales.

· Hablar

- Realización de descripciones sencillas sobre temas conocidos.

- Narración de historias.

- Relato de la trama de libros leídos y películas o espectáculos visionados estructurando el discurso con una secuencia organizada.

- Desarrollo de argumentos, explicaciones, opiniones y razonamientos breves.

- Presentación sencilla sobre temas conocidos y respuesta a preguntas planteadas sobre los mismos.

- Uso correcto de los patrones de ritmo, entonación y acentuación así como correcta pronunciación de los fonemas vocálicos y consonánticos.

· Conversar

- Seguimiento y participación en conversaciones con uno o más interlocutores sobre asuntos cotidianos.

- Expresión de sentimientos diversos, como sorpresa, felicidad, tristeza, etc.

- Expresión de acuerdo y desacuerdo.

- Comentario de juicios y opiniones de otros.

- Comparación y contraste de alternativas.

- Petición, seguimiento y realización de instrucciones.

- Argumentación sobre toma de decisiones y resolución de problemas prácticos.

- Participación en entrevistas o consultas en distintos roles.

- Distinción de lenguaje formal e informal según el interlocutor y ajuste del registro para respetar las convenciones.

a.3. Criterios de evaluación

- Comprender el sentido general y contenidos relevantes de mensajes orales diversos transmitidos tanto por un interlocutor presente como a través de medios de comunicación

- Seguir instrucciones orales y participar en conversaciones con dos o más interlocutores.

- Producir mensajes orales claros e inteligibles, adecuados al contexto y la intención comunicativa, sobre temas específicos de la vida cotidiana o de su campo de interés.

- Participar activamente en conversaciones sobre diversos temas actuando con iniciativa en el inicio y desarrollo de las mismas.

- Participar en situaciones de la vida cotidiana que implican intercambio comunicativo.

- Preguntar y responder a cuestiones planteadas en conversaciones informales y en el desarrollo de entrevistas.

- Participar en situaciones comunicativas que implican la expresión de puntos de vista y alternativas diversas.

B. Habilidades de comunicación escrita: leer y escribir

a.1. Objetivos

1. Comprender textos sencillos sobre temas relacionados con su campo de especialización e interés, discriminando los detalles relevantes de los mismos.

2. Obtener información de distintas partes del texto o de varios textos para resolver un problema específico.

3. Escribir textos sencillos sobre temas habituales o de su campo de interés seleccionando la tipología textual en relación con la intención comunicativa.

4. Transmitir por escrito información, ideas y opiniones mostrando respeto hacia valoraciones distintas del mismo tema.

5. Utilizar la lectura en lengua extranjera para buscar información.

a.2. Contenidos:

· Leer

- Lectura de cartas personales para mantener correspondencia personal.

- Comprensión general y localización de información relevante en textos relacionados con la vida cotidiana.

- Utilización de varios textos para localizar y relacionar información y utilizarla en situaciones o ante problemas específicos.

- Comprensión de instrucciones claras.

- Uso de diferentes estrategias de lectura, uso del contexto lingüístico o extra-lingüístico para inferir significados y utilización del diccionario como herramienta de aprendizaje.

- Desarrollo del interés por la lectura autónoma en lengua extranjera.

· Escribir

- Realización de descripciones detalladas y sencillas sobre temas de su campo de interés incluyendo experiencias propias y ajenas, acontecimientos, narraciones, etc., e integrando sentimientos, opiniones y valoraciones sobre las mismas.

- Realización de ensayos e informes breves y sencillos.

- Escritura de cartas personales y formales, describiendo con cierto detalle experiencias, sentimientos y acontecimientos.

- Escritura de notas transmitiendo información sencilla.

- Respuesta y elaboración de cuestionarios y encuestas.

- Interés por presentar los escritos de forma cuidada y respetando las normas ortográficas.

a.3. Criterios de evaluación:

- Comprender el contenido global y la información relevante de textos diversos relacionados con la vida cotidiana, temas de actualidad y de una relativa especialización profesional.

- Comprender cartas y correos electrónicos personales, formales y profesionales.

- Comprender textos diversos procedentes de diversas fuentes identificando información general y relevante y contenidos específicos de los mismos.

- Escribir notas, informes, ensayos breves, noticias, cuestionarios, etc. adecuados al contexto y la intención comunicativa.

- Escribir cartas y correos electrónicos de contenido personal, profesional y formal.

- Creación de escritos a partir de información obtenida por vía oral.

- Utilizar estrategias de aprendizaje diversas incluyendo las tecnologías de la información y comunicación para establecer situaciones de contacto interpersonal.

C. Conocimiento de la lengua

c.1. Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento de las funciones del lenguaje desde el contraste entre los conocimientos sobre la lengua materna y las estrategias de comunicación adquirida en la misma.

2. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta.

3. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas.

4. Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje

c.2. Contenidos:

· Contenidos nocionales

- Expresión de las entidades y propiedades.

- Expresión de relaciones: espacio, tiempo, estados, procesos y actividades, relaciones lógicas, conjunción, disyunción, oposición, comparación, condición, causa, finalidad, resultado, relaciones temporales.

· Competencia gramatical

- Oración simple. Tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. Fenómenos de concordancia.

- Oración compuesta. Expresión de relaciones lógicas. Tipos de oración y posición de sus elementos constituyentes.

- El sintagma nominal. Núcleo: Sustantivo y pronombre. Frase de relativo. Posición de los elementos del sintagma nominal y fenómenos de concordancia. Funciones sintácticas del sintagma.

- El sintagma adjetival. Núcleo: Adjetivo. Modificación del núcleo mediante sintagma u oración. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia. Funciones sintácticas del sintagma.

- El sintagma verbal. Núcleo: Verbo. Negación. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia. Funciones sintácticas del sintagma.

- El sintagma adverbial. Núcleo: Adverbio y locuciones adverbiales. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia.

- El sintagma preposicional. Núcleo: Preposición y locuciones preposicionales.

c.3. Criterios de evaluación:

- Aplicar estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna, a la realización de tareas comunicativas en la lengua extranjera.

- Utilizar en situaciones de comunicación crecientemente complejas los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua.

- Utilizar registros formales o informales de lengua extranjera de acuerdo con el contexto y la situación.

- Utilizar estrategias diversas en situaciones de comunicación y aprendizaje de la lengua extranjera.

- Participar en situaciones de comunicación en lengua extranjera de forma habitual mostrando confianza.